{"id":2259,"date":"2026-03-11T01:04:21","date_gmt":"2026-03-11T01:04:21","guid":{"rendered":"https:\/\/18kenglish.com\/%e8%8b%b1%e6%96%87%e6%96%87%e6%b3%95%e6%8a%80%e5%b7%a7-english-grammar-tips-10-common-grammar-mistakes-taiwan-students-make\/"},"modified":"2026-03-16T08:22:24","modified_gmt":"2026-03-16T08:22:24","slug":"common-english-grammar-mistakes-esl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/18kenglish.com\/fr\/conseils-de-grammaire-anglaise-10-erreurs-grammaticales-courantes-commises-par-les-etudiants-taiwanais\/","title":{"rendered":"Erreurs grammaticales anglaises courantes | 10 erreurs commises par les \u00e9tudiants en anglais langue seconde"},"content":{"rendered":"
\"Conseils<\/div>\n

Apprendre la grammaire anglaise peut s'av\u00e9rer difficile pour les \u00e9tudiants ta\u00efwanais, mais comprendre les erreurs courantes est la premi\u00e8re \u00e9tape vers l'am\u00e9lioration. Selon Conseil britannique de Ta\u00efwan<\/a>, De nombreux apprenants ta\u00efwanais commettent des erreurs pr\u00e9visibles en raison des diff\u00e9rences entre les structures grammaticales chinoises et anglaises.<\/p>\n

Ce guide complet vous aidera \u00e0 identifier et \u00e0 corriger les 10 erreurs de grammaire anglaise les plus fr\u00e9quentes chez les \u00e9tudiants ta\u00efwanais, et vous donnera des conseils pratiques pour am\u00e9liorer votre communication en anglais. Que vous soyez d\u00e9butant ou de niveau interm\u00e9diaire, ces informations vous permettront de progresser plus rapidement en anglais.<\/p>\n

Les apprenants ta\u00efwanais d'anglais rencontrent souvent des difficult\u00e9s avec la grammaire car le chinois et l'anglais appartiennent \u00e0 des familles de langues compl\u00e8tement diff\u00e9rentes. Le chinois est une langue sino-tib\u00e9taine caract\u00e9ris\u00e9e par des tons et une grammaire simplifi\u00e9e, tandis que l'anglais est une langue indo-europ\u00e9enne dot\u00e9e de r\u00e8gles grammaticales complexes, de conjugaisons verbales et de structures syntaxiques qui n'existent pas en chinois.<\/p>\n

1. \u4e3b\u8a5e\u7701\u7565 (Omission du sujet)<\/h2>\n
\"Des<\/div>\n

En chinois, le sujet peut souvent \u00eatre omis lorsque le contexte est clair. En revanche, l'anglais exige un sujet explicite dans chaque phrase. C'est l'une des diff\u00e9rences fondamentales entre les deux langues qui pose probl\u00e8me \u00e0 de nombreux apprenants ta\u00efwanais.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c Tr\u00e8s fatigu\u00e9e aujourd'hui. \u201d
\n\u2705 \u201c Je suis tr\u00e8s fatigu\u00e9 aujourd'hui. \u201d
\n\u274c \u201c Je ne connais pas la r\u00e9ponse. \u201d
\n\u2705 \u201c Je ne connais pas la r\u00e9ponse. \u201d
\n\u274c \u201c J\u2019esp\u00e8re vous revoir bient\u00f4t. \u201d
\n\u2705 \u201c J\u2019esp\u00e8re vous revoir bient\u00f4t. \u201d<\/p>\n

Pourquoi cela se produit\u00a0:<\/strong> En chinois, on peut dire \u201c\u00a0\u4eca\u5929\u5f88\u7d2f\u00a0\u201d sans pr\u00e9ciser \u201c\u00a0\u6211\u00a0\u201d (je) car le contexte est suffisamment clair. La grammaire anglaise ne permet pas cette souplesse. Chaque phrase doit avoir un sujet, m\u00eame s'il semble \u00e9vident qui ou quoi effectue l'action.<\/p>\n

Conseil pratique\u00a0:<\/strong> Avant d'\u00e9crire ou de prononcer une phrase, demandez-vous toujours\u00a0: \u201c\u00a0Qui fait l'action\u00a0?\u00a0\u201d Si vous ne parvenez pas \u00e0 identifier le sujet, ajoutez-le. Cette simple v\u00e9rification mentale vous \u00e9vitera la plupart des omissions de sujet.<\/p>\n

2. \u52d5\u8a5e\u6642\u614b\u6df7\u6dc6 (Confusion du temps verbal)<\/h2>\n

Le chinois ne poss\u00e8de pas de conjugaison verbale comme l'anglais, ce qui rend l'emploi des temps particuli\u00e8rement difficile pour les apprenants ta\u00efwanais. En chinois, le temps est indiqu\u00e9 par des marqueurs temporels ou le contexte plut\u00f4t que par une modification de la forme verbale.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c Je suis all\u00e9 \u00e0 Taipei hier. \u201d
\n\u2705 \u201c Je suis all\u00e9 \u00e0 Taipei hier. \u201d
\n\u274c \u201c Elle a \u00e9tudi\u00e9 l\u2019anglais pendant deux ans. \u201d
\n\u2705 \u201c Elle \u00e9tudie l\u2019anglais depuis deux ans. \u201d
\n\u274c \u201c Demain, j'irai \u00e0 l'\u00e9cole. \u201d
\n\u2705 \u201c Demain, j'irai \u00e0 l'\u00e9cole. \u201d<\/p>\n

L'essentiel est de comprendre quand les actions se sont produites et comment elles se rapportent au pr\u00e9sent. Les actions pass\u00e9es s'emploient au pass\u00e9, celles qui ont une incidence sur le pr\u00e9sent s'emploient au pass\u00e9 compos\u00e9, et les actions futures s'emploient au futur ou au pr\u00e9sent avec des marqueurs temporels futurs.<\/p>\n

Strat\u00e9gie de m\u00e9morisation :<\/strong> Visualisez une chronologie. Les \u00e9v\u00e9nements pass\u00e9s s'expriment au pass\u00e9, les \u00e9v\u00e9nements pr\u00e9sents au pr\u00e9sent et les \u00e9v\u00e9nements futurs au futur. Pour les actions qui ont commenc\u00e9 dans le pass\u00e9 et se poursuivent maintenant, utilisez le pass\u00e9 compos\u00e9 (have\/has + participe pass\u00e9).<\/p>\n

3. \u51a0\u8a5e\u8aa4\u7528 (utilisation abusive de l'article)<\/h2>\n
\"Femme<\/div>\n

Les articles (a, an, the) n'existent pas en chinois, ce qui pose souvent probl\u00e8me aux \u00e9tudiants ta\u00efwanais quant \u00e0 leur utilisation. C'est r\u00e9guli\u00e8rement cit\u00e9 comme l'un des aspects les plus difficiles de l'anglais pour les sinophones.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c J\u2019ai pris du poids. \u201d
\n\u2705 \u201c J\u2019ai pris du poids. \u201d
\n\u274c \u201c Elle est enseignante. \u201d
\n\u2705 \u201c Elle est enseignante. \u201d
\n\u274c \u201c J\u2019aime la musique. \u201d (en parlant de la musique en g\u00e9n\u00e9ral)
\n\u2705 \u201c J\u2019aime la musique. \u201d<\/p>\n

R\u00e8gles rapides\u00a0:<\/strong> Utilisez \u201c un\/une \u201d pour les noms communs d\u00e9nombrables que vous mentionnez pour la premi\u00e8re fois. Utilisez \u201c le\/la\/les \u201d pour les \u00e9l\u00e9ments sp\u00e9cifiques que vous et votre interlocuteur connaissez. N'utilisez pas d'article pour les noms ind\u00e9nombrables dans les \u00e9nonc\u00e9s g\u00e9n\u00e9raux ou les concepts abstraits.<\/p>\n

Exercice pratique :<\/strong> Lisez des articles de presse en anglais et soyez attentif \u00e0 l'emploi des articles. Remarquez comment \u201c le\/la\/les \u201d est utilis\u00e9 pour d\u00e9signer des \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9cis (le pr\u00e9sident, l'\u00e9conomie) tandis que \u201c un\/une \u201d introduit une nouvelle information (une nouvelle \u00e9tude, une d\u00e9couverte importante).<\/p>\n

4. \u5efa\u8b70\u52d5\u8a5e\u5f8c\u7684\u7d50\u69cb (Sugg\u00e9rer + Structure Infinitive)<\/h2>\n

Le verbe \u201c sugg\u00e9rer \u201d suit des sch\u00e9mas diff\u00e9rents de son \u00e9quivalent chinois \u201c \u5efa\u8b70 \u201d. Cela provoque des erreurs fr\u00e9quentes car les \u00e9tudiants ta\u00efwanais appliquent la logique grammaticale chinoise \u00e0 l'anglais.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c Je vous sugg\u00e8re de lui demander. \u201d
\n\u2705 \u201c Je vous sugg\u00e8re de lui demander. \u201d OU \u201c Je vous sugg\u00e8re de lui poser la question. \u201d
\n\u274c \u201c Le professeur nous sugg\u00e8re d\u2019\u00e9tudier davantage. \u201d
\n\u2705 \u201c Le professeur sugg\u00e8re que nous \u00e9tudions davantage. \u201d OU \u201c Le professeur sugg\u00e8re d'\u00e9tudier davantage. \u201d<\/p>\n

N'oubliez pas\u00a0: \u201c\u00a0suggest + that + sujet + verbe \u00e0 l'infinitif\u00a0\u201d OU \u00ab\u00a0suggest + g\u00e9rondif\u00a0\u00bb. N'utilisez jamais \u00ab\u00a0suggest + objet + to + infinitif\u00a0\u00bb.\u201d<\/p>\n

Verbes similaires\u00a0:<\/strong> La formulation \u201c\u00a0recommander\u00a0\u201d suit le m\u00eame mod\u00e8le\u00a0: \u201c\u00a0Je recommande la lecture de ce livre\u00a0\u201d ou \u201c\u00a0Je vous recommande de lire ce livre\u00a0\u201d (et non \u00ab\u00a0Je vous recommande de lire ce livre\u00a0\u00bb).<\/p>\n

5. \u53ef\u6578\u8207\u4e0d\u53ef\u6578\u540d\u8a5e (Noms d\u00e9nombrables ou ind\u00e9nombrables)<\/h2>\n
\"Quatre<\/div>\n

Ce concept n'existe pas en chinois, ce qui le rend particuli\u00e8rement difficile \u00e0 appr\u00e9hender pour les apprenants ta\u00efwanais. En chinois, tous les noms sont trait\u00e9s de la m\u00eame mani\u00e8re, tandis qu'en anglais, on distingue les choses que l'on peut compter individuellement de celles que l'on ne peut pas.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c J\u2019ai besoin de quelques informations. \u201d
\n\u2705 \u201c J\u2019ai besoin de quelques informations. \u201d
\n\u274c \u201c Elle m\u2019a donn\u00e9 beaucoup de conseils. \u201d
\n\u2705 \u201c Elle m\u2019a donn\u00e9 beaucoup de conseils. \u201d OU \u201c Elle m\u2019a donn\u00e9 de nombreux conseils. \u201d
\n\u274c \u201c J\u2019ai achet\u00e9 deux pains. \u201d
\n\u2705 \u201c J\u2019ai achet\u00e9 deux miches de pain. \u201d OU \u201c J\u2019ai achet\u00e9 du pain. \u201d<\/p>\n

Conseils pour la m\u00e9moire\u00a0:<\/strong> Les noms ind\u00e9nombrables d\u00e9signent souvent des concepts abstraits (amour, bonheur, information), des substances (eau, riz, pain) ou des activit\u00e9s (devoirs, recherche). En cas de doute, utilisez \u201c\u00a0certains\u00a0\u201d pour les affirmations et \u201c\u00a0des\u00a0\u201d pour les questions et les n\u00e9gations.<\/p>\n

Indicateurs d\u00e9nombrables vs. indicateurs ind\u00e9nombrables\u00a0:<\/strong> Utilisez \u201c\u00a0many\u00a0\u201d et \u201c\u00a0few\u00a0\u201d avec les noms d\u00e9nombrables (many books, few students). Utilisez \u201c\u00a0much\u00a0\u201d et \u201c\u00a0little\u00a0\u201d avec les noms ind\u00e9nombrables (much water, little time).<\/p>\n

6. \u79ae\u8c8c\u7528\u8a9e\u904e\u5ea6\u4f7f\u7528 (abuser de \u201c gentiment \u201d)<\/h2>\n

Selon les Conseil britannique<\/a>, Les \u00e9tudiants ta\u00efwanais ont souvent tendance \u00e0 abuser du mot \u201c gentillement \u201d dans leurs \u00e9crits formels, pensant que cela les rend plus polis.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c Pourriez-vous r\u00e9pondre d\u2019ici mardi ? \u201d
\n\u2705 \u201c Pourriez-vous r\u00e9pondre d\u2019ici mardi ? \u201d OU \u201c Seriez-vous en mesure de r\u00e9pondre d\u2019ici mardi ? \u201d
\n\u274c \u201c Veuillez trouver la pi\u00e8ce jointe. \u201d
\n\u2705 \u201c Veuillez trouver la pi\u00e8ce jointe. \u201d OU \u201c J\u2019ai joint le document. \u201d<\/p>\n

\u201c Kindly \u201d sonne excessivement formel et d\u00e9suet en anglais moderne. Il est rarement utilis\u00e9 par les anglophones natifs, sauf dans des contextes professionnels tr\u00e8s formels.<\/p>\n

Meilleures alternatives\u00a0:<\/strong> Utilisez \u201c s\u2019il vous pla\u00eet \u201d pour les demandes polies, \u201c J\u2019appr\u00e9cierais que\u2026 \u201d pour une politesse plus formelle, ou \u00e9noncez simplement votre demande directement. En anglais moderne, la clart\u00e9 prime sur la formalit\u00e9 excessive.<\/p>\n

7. \u4e2d\u5f0f\u82f1\u8a9e\u53e5\u578b (Mod\u00e8les de phrases en chinglish)<\/h2>\n
\"Gros<\/div>\n

La traduction litt\u00e9rale du chinois produit souvent des phrases anglaises maladroites qui sonnent artificielles aux oreilles des anglophones natifs. Cela s'explique par le fait que les \u00e9tudiants transposent les structures de phrases chinoises en anglais.<\/p>\n

Mod\u00e8les courants de Chinglish\u00a0:<\/strong>
\n\u274c \u201c\u00a0Cette chose est tr\u00e8s difficile.\u00a0\u201d (\u9019\u500b\u6771\u897f\u5f88\u96e3)
\n\u2705 \u201c C\u2019est tr\u00e8s difficile. \u201d
\n\u274c \u201c Mon anglais n\u2019est pas bon. \u201d (\u6211\u7684\u82f1\u6587\u4e0d\u597d)
\n\u2705 \u201c Mon anglais n'est pas bon. \u201d
\n\u274c \u201cJ'aime beaucoup ce livre.\u201d (\u6211\u5f88\u559c\u6b61\u9019\u672c\u66f8)
\n\u2705 \u201c J\u2019aime beaucoup ce livre. \u201d<\/p>\n

L'anglais exige l'emploi de verbes d'\u00e9tat (is, are, was, were) dans de nombreuses phrases, contrairement au chinois. De plus, les adverbes anglais (really, very, extremely) occupent des positions sp\u00e9cifiques dans la phrase qui diff\u00e8rent de celles du chinois.<\/p>\n

Strat\u00e9gie d'am\u00e9lioration :<\/strong> Au lieu de traduire du chinois, pensez en anglais. Lisez beaucoup de textes anglais pour int\u00e9grer les structures de phrases naturelles. Lorsque vous vous surprenez \u00e0 traduire, faites une pause et demandez-vous\u00a0: \u201c\u00a0Comment un anglophone natif dirait-il cela\u00a0?\u00a0\u201d<\/p>\n

8. \u4ecb\u4fc2\u8a5e\u9078\u64c7\u932f\u8aa4 (Erreurs de pr\u00e9position)<\/h2>\n

Les pr\u00e9positions ne se traduisent pas directement du chinois \u00e0 l'anglais, ce qui entra\u00eene de fr\u00e9quentes erreurs. L'anglais poss\u00e8de des syst\u00e8mes de pr\u00e9positions complexes qui paraissent souvent arbitraires aux locuteurs chinois.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c J\u2019arrive \u00e0 la gare. \u201d
\n\u2705 \u201c J\u2019arrive \u00e0 la gare. \u201d
\n\u274c \u201c Je m'int\u00e9resse \u00e0 la musique. \u201d
\n\u2705 \u201c Je m'int\u00e9resse \u00e0 la musique. \u201d
\n\u274c \u201c Je d\u00e9pends de mes parents. \u201d
\n\u2705 \u201c Je d\u00e9pends de mes parents. \u201d<\/p>\n

La meilleure fa\u00e7on d'apprendre les pr\u00e9positions est de lire et de m\u00e9moriser des expressions courantes. Le choix de la pr\u00e9position d\u00e9pend souvent du verbe ou de l'adjectif utilis\u00e9.<\/p>\n

Strat\u00e9gie d'apprentissage\u00a0:<\/strong> Cr\u00e9ez des fiches de phrases avec des combinaisons courantes de verbe et de pr\u00e9position\u00a0: \u201c\u00a0int\u00e9ress\u00e9 par\u00a0\u201d, \u201c\u00a0bon en\u00a0\u201d, \u201c\u00a0arriver \u00e0\u00a0\u201d, \u201c\u00a0d\u00e9pend de\u00a0\u201d. Entra\u00eenez-vous \u00e0 les utiliser comme des unit\u00e9s compl\u00e8tes plut\u00f4t que d\u2019essayer de m\u00e9moriser les r\u00e8gles des pr\u00e9positions.<\/p>\n

9. \u554f\u53e5\u8a9e\u5e8f\u932f\u8aa4 (Ordre des mots des questions)<\/h2>\n
\"Trois<\/div>\n

Les questions en anglais requi\u00e8rent un ordre des mots sp\u00e9cifique qui diff\u00e8re consid\u00e9rablement de la formation des questions en chinois. Cela cr\u00e9e une confusion chez les \u00e9tudiants ta\u00efwanais qui appliquent les structures interrogatives chinoises \u00e0 l'anglais.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c Vous venez d'o\u00f9 ? \u201d
\n\u2705 \u201c D\u2019o\u00f9 venez-vous ? \u201d
\n\u274c \u201c Vous parlez anglais ? \u201d
\n\u2705 \u201c Parlez-vous anglais ? \u201d
\n\u274c \u201c \u00c0 quelle heure te r\u00e9veilles-tu ? \u201d
\n\u2705 \u201c \u00c0 quelle heure te r\u00e9veilles-tu ? \u201d<\/p>\n

Formule de la question\u00a0:<\/strong> Mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe principal. N'oubliez pas que les questions en anglais requi\u00e8rent des auxiliaires (do, does, did, can, will, etc.) contrairement aux questions en chinois.<\/p>\n

M\u00e9thode d'entra\u00eenement :<\/strong> Transformez r\u00e9guli\u00e8rement des affirmations en questions. Prenez \u201c Vous parlez anglais \u201d et entra\u00eenez-vous \u00e0 le transformer en \u201c Parlez-vous anglais ? \u201d. Cela permet d'int\u00e9grer ce sch\u00e9ma d'inversion.<\/p>\n

10. \u5f62\u5bb9\u8a5e\u5b50\u53e5\u7d50\u69cb (Structure des clauses adjectives)<\/h2>\n

Les phrases complexes contenant des propositions relatives posent souvent probl\u00e8me aux \u00e9tudiants ta\u00efwanais en raison des diff\u00e9rences de structure en chinois. Les propositions relatives anglaises ob\u00e9issent \u00e0 des r\u00e8gles sp\u00e9cifiques qui n'existent pas en grammaire chinoise.<\/p>\n

Erreurs courantes :<\/strong>
\n\u274c \u201c Le livre que j'ai achet\u00e9 hier est int\u00e9ressant. \u201d
\n\u2705 \u201c Le livre que j'ai achet\u00e9 hier est int\u00e9ressant. \u201d
\n\u274c \u201c La ma\u00eetresse qui nous enseigne est tr\u00e8s gentille. \u201d
\n\u2705 \u201c Le professeur qui nous enseigne est tr\u00e8s gentil. \u201d
\n\u274c \u201c L\u2019endroit o\u00f9 j\u2019habite est tr\u00e8s calme. \u201d
\n\u2705 \u201c L\u2019endroit o\u00f9 j\u2019habite est tr\u00e8s calme. \u201d<\/p>\n

N'oubliez pas\u00a0: ne r\u00e9p\u00e9tez pas le sujet ni l'objet dans la proposition relative. Le pronom relatif (qui, lequel, laquelle ...<\/p>\n

Guide des pronoms relatifs\u00a0:<\/strong> Utilisez \u201c qui \u201d pour les personnes, \u201c lequel \u201d pour les choses, \u201c que \u201d pour les deux (familier), \u201c o\u00f9 \u201d pour les lieux, \u201c quand \u201d pour les moments. Le pronom relatif sert \u00e0 la fois de connecteur et de nom dans la proposition.<\/p>\n

\u5be6\u7528\u7df4\u7fd2\u6280\u5de7 (Conseils pratiques)<\/h2>\n
\"Grande<\/div>\n

1. \u5efa\u7acb\u8a9e\u611f (Construire l'intuition du langage)<\/strong>
\nLisez quotidiennement des textes en anglais pour d\u00e9velopper un langage naturel. Commencez par des articles de presse simples. BBC Learning English<\/a> ou Derni\u00e8res nouvelles en anglais<\/a>. Augmentez progressivement la difficult\u00e9 \u00e0 mesure que votre niveau de confort s'am\u00e9liore.<\/p>\n

2. \u5beb\u4f5c\u7df4\u7fd2 (Pratique d'\u00e9criture)<\/strong>
\nTenez un journal en anglais et d\u00e9crivez vos activit\u00e9s quotidiennes en utilisant les r\u00e8gles de grammaire correctes que vous avez apprises. Concentrez-vous sur un point de grammaire par semaine. Commencez par des phrases simples et complexifiez-les progressivement.<\/p>\n

3. \u6587\u6cd5\u6aa2\u67e5\u5de5\u5177 (Outils de v\u00e9rification grammaticale)<\/strong>
\nUtilisez des outils comme Grammarly<\/a> Vous pouvez aussi utiliser le correcteur grammatical de Google Docs pour identifier les sch\u00e9mas r\u00e9currents dans vos erreurs. Ne vous contentez pas d'accepter les suggestions\u00a0: cherchez \u00e0 comprendre pourquoi la correction est n\u00e9cessaire.<\/p>\n

4. \u53e3\u8aaa\u7df4\u7fd2 (Pratique orale)<\/strong>
\nEnregistrez-vous en train de parler et \u00e9coutez attentivement pour rep\u00e9rer vos erreurs de grammaire. Concentrez-vous sur un point de grammaire \u00e0 la fois plut\u00f4t que d'essayer de tout ma\u00eetriser simultan\u00e9ment. Entra\u00eenez-vous avec des partenaires d'\u00e9change linguistique qui pourront vous donner un retour imm\u00e9diat.<\/p>\n

YouTube\u5b78\u7fd2\u8cc7\u6e90 (Ressources d'apprentissage YouTube)<\/h2>\n

L'apprentissage visuel peut consid\u00e9rablement am\u00e9liorer votre compr\u00e9hension de la grammaire. Voici une excellente vid\u00e9o expliquant les erreurs grammaticales courantes chez les apprenants asiatiques\u00a0:<\/p>\n

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