常見的英語文法錯誤 | 10 個英語作為第二語言學習者常犯的錯誤

對台灣學生來說，學習英語文法可能充滿挑戰，但了解常見的錯誤是進步的第一步。 英國文化協會台灣分會, 由於漢語和英語文法結構有差異，許多台灣學習者會犯下一些可預見的錯誤。.

這份全面的指南將幫助你辨識並修正台灣學生最常犯的10個英文文法錯誤，並提供實用的技巧來提升你的英文溝通能力。無論你是初學者還是中級學習者，這些見解都將加速你的英語學習之旅。.

台灣英語學習者常在文法上遇到困難，因為漢語和英語屬於完全不同的語系。漢語是漢藏語系語言，具有聲調特徵和相對簡單的語法結構；而英語是印歐語系語言，擁有複雜的語法規則、動詞變位和句法模式，這些在漢語中並不存在。.

1.主詞簡潔（主詞省略）

中文裡，如果語境清晰，主詞通常可以省略。然而，英語每個句子都必須有明確的主詞。這是兩種語言之間最根本的區別之一，也是許多台灣英語學習者容易犯錯的地方。.

常見錯誤：
❌ “今天很累。”
✅ “我今天很累。”
❌ “不知道答案。”
✅ “我不知道答案。”
❌ “希望很快能見到你。”
✅ “希望很快能見到你。”

原因何在： 在中文裡，我們可以說“今天很累”，而不用特意提到“我”，因為上下文已經很清楚了。英語文法不允許這種靈活性。每個句子都必須有主語，即使動作的執行者是誰或是什麼似乎顯而易見。.

練習技巧： 在寫作或說話之前，務必先問自己「誰在執行這個動作？」。如果無法確定主語，就加上一個。這種簡單的檢查可以避免大多數主詞遺漏錯誤。.

2.動詞時態混亂（Verb Tense Confusion）

中文不像英文有動詞變位，這使得時態的運用對台灣學習者來說尤其具有挑戰性。在中文裡，時間是透過時間標記或語境來表示的，而不是透過改變動詞形式。.

常見錯誤：
❌ “我昨天去了台北。”
✅ “我昨天去了台北。”
❌ “她學習英語兩年了。”
✅ “她學習英語已經兩年了。”
❌ “明天我要去上學。”
✅ “明天我要去上學。”

關鍵在於理解事件發生的時間以及它們與當下時刻的關係。過去發生的事件用過去時，與現在相關的事件用現在完成時，將來發生的事件用將來式或帶有將來時間標記的現在式。.

記憶策略： 在腦海中建構一條時間線。過去發生的事件用過去時，現在發生的事件用現在式，將來發生的事件用將來式。對於過去開始但現在仍在進行的動作，使用現在完成式（have/has + 過去分詞）。.

3. 冠詞誤用（文章誤用）

中文裡沒有冠詞（a、an、the），所以台灣學生常常搞不清楚什麼時候該用它們。這一直被認為是漢語母語者學習英語最難掌握的方面之一。.

常見錯誤：
❌ “我體重增加了。”
✅ “我體重增加了。”
❌ “她是老師。”
✅ “她是一名教師。”
❌ 「我喜歡這種音樂。」（泛指音樂時）
✅ “我喜歡音樂。”

快速規則： 第一次提及的一般可數名詞，使用「a/an」。對於你和聽者都知道的特定事物，使用「the」。對於一般性陳述或抽象概念中的不可數名詞，不使用冠詞。.

練習題： 閱讀英文新聞文章，注意冠詞的用法。注意「the」是如何用來指稱特定事物（總統，經濟），而「a/an」是如何引出新資訊的（一項新研究，一項重要發現）。.

4. 建議動詞後的結構 (Suggest + Infinitive Structure)

動詞「suggest」的文法結構與中文對應詞「建議」不同。這導致台灣學生經常犯錯，因為他們習慣用中文文法邏輯來理解英語。.

常見錯誤：
❌ “我建議你去問他。”
✅ “我建議你問他。” 或 “我建議問他。”
❌ “老師建議我們更努力學習。”
✅ “老師建議我們更加努力學習。” 或 “老師建議我們更加努力學習。”

記住：suggest + that + 主詞 + 動詞原形，或 suggest + 動名詞（-ing 形式）。千萬不要用「suggest + 受詞 + to + 不定詞」。“

相似動詞： 建議遵循同樣的模式：「我推薦閱讀這本書」或「我建議你閱讀這本書」（而不是「我建議你閱讀這本書」）。.

5. 可數與不可數名詞（可數名詞與不可數名詞）

中文裡沒有這個概念，這使得台灣的英語學習者尤其感到棘手。在中文裡，所有名詞的處理方式都一樣，但英文區分了可以單獨計數的事物和不能單獨計數的事物。.

常見錯誤：
❌ “我需要一些資訊。”
✅ “我需要一些資訊。”
❌ “她給了我很多建議。”
✅ “她給了我很多建議。” 或 “她給了我很多建議。”
❌ “我買了兩個麵包。”
✅ “我買了兩個麵包。” 或 “我買了一些麵包。”

記憶技巧： 不可數名詞通常指抽象概念（例如愛、幸福、訊息）、物質（例如水、米、麵包）或活動（例如作業、研究）。如有疑問，肯定句使用“some”，疑問句和否定句使用“any”。.

可數指標與不可數指標： 可數名詞用「many」和「few」（many books，few students）。不可數名詞用「much」和「little」（much water，little 時間）。.

6. 伊莉莎白用語過度使用（過度使用「Kindly」）

根據 英國文化協會, 台灣學生在正式寫作中經常過度使用“kindly”，認為這樣會顯得更有禮貌。.

常見錯誤：
❌ “請問您能否在周二之前回复？”
✅ “您能在周二之前回复嗎？” 或 “您能在周二之前回复嗎？”
❌ “請查收附件。”
✅ “請查看附件。” 或 “我已經附上了文件。”

“在現代英語中，「Kindly」聽起來過於正式且過時。除了在非常正式的商務場合外，母語人士很少使用它。.

更佳替代方案： 禮貌地提出請求時請使用“請”，正式場合可以使用“如果…我會很感激”，或者直接提出你的請求。現代英語更注重清晰明了，而非過於正式。.

7. 中式英語句型（Chinglish Sentence Patterns）

直接從中文翻譯成英文常常會導致句子生硬，聽起來很不自然，即使是母語人士聽來也是如此。這是因為學生將中文的句式結構生搬硬套到英文。.

常見的中式英語模式：
❌ “這件事非常困難。” （這東西很難）
✅ “這非常困難。”
❌ “我的英文不好。” （我的英文不好）
✅ “我的英文不好。”
❌ “我非常喜歡這本書。” （我很喜歡這本書）
✅ “我真的很喜歡這本書。”

英文中很多句子都需要係動詞（is、are、was、were），而中文則不需要。此外，英語副詞（really、very、extremely）在句子中的位置也與漢語不同。.

改進策略： 不要從中文翻譯過來，而是用英文思考。大量閱讀英文文本，內化自然的句式結構。當你發現自己在翻譯時，停下來問自己：“母語人士會怎麼說？”

8.介係詞選擇錯誤（介詞錯誤）

介詞在漢語和英語之間不能直接翻譯，這導致經常出現錯誤。英語的介詞系統很複雜，對說漢語的人來說，這些介詞往往顯得隨意。.

常見錯誤：
❌ “我到達車站。”
✅ “我到達車站。”
❌ “我對音樂很有興趣。”
✅ “我對音樂很感興趣。”
❌ “我依靠父母。”
✅ “我依靠我的父母。”

學習介詞的最佳方法是閱讀和記憶常用短語。介詞的選擇通常取決於所使用的特定動詞或形容詞。.

學習策略： 製作包含常用動詞+介係詞組合的片語卡片，例如：「interested in」、「good at」、「arrive at」、「depend on」。練習時將這些短語作為完整的單元，而不是試圖死記硬背介詞規則。.

9.問句語序錯誤（疑問詞順序）

英語疑問句的語序與漢語疑問句的語序有很大不同，這導致台灣學生將漢語疑問句的句式套用到英語中，從而造成困惑。.

常見錯誤：
❌ “你來自哪裡？”
✅ “你來自哪裡？”
❌ “你會說英語嗎？”
✅ “你會說英語嗎？”
❌ “你幾點起床？”
✅ “你幾點起床？”

問題公式： 疑問詞 + 助動詞 + 主詞 + 主要動詞。請記住，英文疑問句需要助動詞（do、does、did、can、will 等），而漢語疑問句則不需要。.

練習方法： 常把陳述句轉換成疑問句。例如，把「你會說英語」練習轉換成「你會說英語嗎？」。這有助於內化這種句式轉換模式。.

10.形容詞子句結構 (Adjective Clause Structure)

由於漢語和英語的語法結構不同，台灣學生常常對定語子句的複雜句感到困惑。英語定語子句有其特定的規則，而這些規則在漢語文法中並不存在。.

常見錯誤：
❌ “我昨天買的那本書很有趣。”
✅ “我昨天買的那本書很有意思。”
❌ “教導我們的老師非常和藹可親。”
✅ “教導我們的老師非常和藹可親。”
❌ “我住的地方非常安靜。”
✅ “我住的地方非常安靜。”

記住：關係子句中的主詞或受詞不要重複。關係代名詞（who、which、that、where）代替子句中的名詞。.

關係代名詞指南： 用「who」指人，「which」指物，「that」兩者皆可（非正式用法），「where」指地點，「when」指時間。關係代名詞在子句中既是連接詞又是名詞。.

實用練習技巧（實用練習技巧）

1.建立語感（Build Language Intuition）
每天閱讀英文資料，培養自然流暢的語言表達能力。可以從簡單的新聞文章開始。 BBC英語學習頻道 或者 突發新聞（英文版）. 隨著你舒適度的提高，逐漸增加難度。.

2.寫作練習（Writing Practice）
堅持寫英文日記，用你學過的正確文法結構記錄你的日常活動。每週專注於一個文法要點。從簡單的句子開始，逐步增加句子的複雜度。.

3. 文法檢查工具（文法檢查工具）
使用諸如此類的工具 Grammarly 或使用 Google Docs 的語法檢查器來識別錯誤模式。不要只是接受建議－要理解為什麼需要糾正。.

4. 口說練習（Speaking Practice）
錄下自己說話的聲音，然後聽文法錯誤。一次只專注於一個文法點，而不是試圖同時完善所有文法點。和語言交換夥伴練習，他們可以提供即時回饋。.

YouTube學習資源（YouTube學習資源）

視覺學習可以顯著提升你的文法理解能力。這裡有一個很棒的視頻，講解了亞洲學習者常見的語法錯誤：

這段影片涵蓋了台灣學生面臨的許多相同問題，並提供了更多範例和解釋，以及視覺演示，使複雜的語法概念更容易理解。.

進階學習策略（高階學習策略）

模仿練習（模仿練習）
找一些寫得好的英文文章，然後手抄。這種實踐過程有助於自然內化正確的語法模式。為了達到最佳挑戰效果，選擇略高於你目前水準的文章。.

錯誤記錄（錯誤追蹤）
準備一個詳細的語法錯誤記錄本。記下你的錯誤和改正方法，然後每週複習一次。尋找規律－如果你反覆犯同樣的錯誤，就制定專門的練習來彌補這個弱點。.

語境學習（Contextual Learning）
不要死記硬背規則－要透過真實的例子和對你來說有意義的情境來學習文法。語境不僅能幫助你記住規則本身，還能幫助你記住何時以及為什麼應用規則。.

回饋機制（Feedback Systems）
定期向老師、語言交換夥伴或母語人士尋求回饋。即時糾正比延遲回饋更有效，因此盡可能在真實情境中練習口語和寫作。.

台灣學生特別注意事項（台灣學生特別注意事項）

了解這些常見錯誤是提高英語流利度的第一步。記住，犯錯是語言學習過程中自然且必要的組成部分。每一次錯誤都是學習機會，讓你離精通英語更近一步。.

台灣學生常常因為文法錯誤而感到尷尬，但這種完美主義心態其實會拖慢學習進度。母語人士也會犯下文法錯誤！關鍵在於有效溝通，而非完美的文法。.

以下是台灣學習者必備的學習策略：

• 每天堅持練習 ——即使每天只做15分鐘，也比每週一次做2小時好得多。
• 一次只專注於一個文法點。 不要試圖同時掌握所有技能。
• 從老師或語言交換夥伴那裡獲得回饋 外部投入對改進至關重要
• 廣泛閱讀以了解語法在語境中的含義。 語法規則在實際應用上更容易理解。
• 對自己要有耐心。 語言學習是一場馬拉松，而不是短跑。
• 將錯誤視為學習工具 每一次錯誤都能教你一些新事物。
• 在實際情境中使用英語 將所學應用於實際情境中

透過系統性地修正這10個常見的文法錯誤，台灣學生可以顯著提升英語溝通能力。記住，最終目標不是文法完美，而是清晰、有效且自信的溝通。.

語言學習是一個持續進步的過程。慶祝每一次小小的進步，從錯誤中學習，並保持動力。只要堅持練習，並運用本指南中概述的策略，你就能在幾週內看到英語文法方面的顯著提升。.

想要了解更多英語學習技巧和資源，請瀏覽我們全面的內容。 文章集 並下載我們的免費版本 英語練習題 專為台灣學習者設計。.

準備好提升你的英語程度了嗎？每天練習這些文法技巧，定期尋求回饋，記住，堅持不懈永遠勝過完美。你的英文文法進步速度會比你想像的更快！